Plano 3ºBimestre - Língua Portuguesa 2ºano

Colégio Municipal de Ensino Fundamental Sistema Objetivo de Ensino

Planejamento 2014

Diretora: Danilma Paiva de Souza

Supervisora: Clarisneide Alves da Silva

Orientador: Olair  Silva do Nascimento

Professora: Enedina Faustino Braz Viana

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: A e B

3º Bimestre

CONTEÚDOS:

·        Sílabas complexas: ha, am, an, s, ss, ç, ão,as, az, ar, al, nh, ch, lh, gua, qua.

·        Apresentação: Sinônimo e antônimo

·        Gramática: Plural e singular / Próprio e comum/ masculino e feminino / diminutivo e aumentativo.

·        Produção: Textos

·        Gêneros textuais: Trava- língua, quadrinha, parlenda, receita.

JUSTIFICATIVA:

A Língua Portuguesa é uma das disciplinas fundamentais na formação de cidadãos brasileiros. Todas as demais disciplinas dependem dela para que o aluno consiga entender.  O ensino da Língua Portuguesa tem como principal objetivo preparar o aluno para lidar com a linguagem em diversas ocasiões do cotidiano.

Nas series iniciais, o educador tem a delicada missão de despertar o gosto pela leitura, além de ensinar o aluno a escrever corretamente. Para tanto, a proposta de ensino desta disciplina é basicamente desenvolver a oralidade, a escrita e despertar no aluno o compromisso com a leitura, além de já começar a inseri-lo no mundo das regras gramaticais. 

COMPETÊNCIA(S):

·        Conhecer as sílabas complexas (am, an, s, ss, ç, ão,as, az, ar, al, há, nh, ch, lh, gua, qua;

·        Ter noções de sinônimo e antônimo;

·        Reconhecer que quando é apenas um elemento é singular e que quando são mais de um é plural;

·        Saber diferenciar substantivos próprios de substantivos comuns;

·        Diferenciar masculino e feminino;

·        Compreender aumentativo e diminutivo;

HABILIDADES:

·         Ler as sílabas complexas e identifica-las nos textos;

·         Ler textos com sílabas complexas;

·         Escrever corretamente usando as sílabas complexas;

·         Compreender as regras de utilização das letras m e n antes de consoantes;

·         Grafar corretamente palavras escritas com m e n antes de consoantes;

·         Compreender as regras de utilização do s e do ss, dependendo da posição que aparece na palavra (começo, meio ou fim);

·         Grafar palavras com s e ss;

·         Grafar palavras com ç com noções das regras de utilização;

·         Grafar corretamente palavras escritas com l,z,s,r pós-vocálicos;

·         Perceber que a letra h no inicio de palavras, não apresenta som;

·         Notar que a letra h unidas às consoantes l,n e c, forma os dígrafos lh,nh,e ch, cada qual representando um som;

·         Perceber a distinção sonora entre qu e gu

·         Refletir acerca dos conceitos de sinônimos e antônimos;

·         Compreender o conceito de sinônimo e antônimo por meio de atividades diferenciadas;

·         Saber que quando é apenas um elemento é singular e quando são mais de um é plural;

·         Escrever corretamente as palavras no plural;

·         Compreender o que é substantivo próprio e o que é substantivo comum;

·         Saber que os substantivos próprios são sempre escritos com a letra inicial maiúscula;

·         Ter noções das regras de escrita dos gêneros masculino e feminino;

·         Grafar corretamente masculino e feminino;

·         Perceber que antes dos nomes masculinos coloca-se o,os, um, uns e que antes nos nomes femininos coloca-se a,as,uma,umas;

·         Compreender que o aumentativo exprime o aumento do tamanho normal do ser e o diminutivo exprime o tamanho diminuído do ser;

·         Brincar e ler trava-línguas, quadrinhas e parlendas;

                    Conhecer as partes de uma receita culinária;

METODOLOGIA:

·         Músicas infantis e historinhas no início da aula;

·         Leitura em conjunto no quadro;

·         Leitura individual;

·         Ditado;

·         Auto ditado – escrever o nome das figuras;

·         Interpretação e cópia de texto;

·         Cópia do quadro;

·         Atividade xerocada;

·         Atividade no livro didático;

·         Atividade na cartilha;

·         Caligrafia;

·         Roda de leitura – Livros de literatura infantil e cartilha;

·         Reunir os alunos em dupla, cada um deverá escrever uma frase utilizando as palavras colocadas em destaque que poderão ser substituídas por sinônimos. Depois as duplas deverão trocar entre eles as frases para que essas sejam reescritas, substituindo o termo destacado por seus sinônimos, depois juntos irão  analisar se o sinônimo que colocaram ficou adequado com o contexto. Fazer o mesmo com antônimos;

·         Produzir textos a partir de um desenho ou uma historia;

·         Escrever acontecimentos do cotidiano;

·         Recorte e colagem;

·         Leitura de trava-línguas, parlendas e quadrinhas;

·         Explorar as partes de uma receita;

·         Registro de receitas culinárias;

·         Produzir um livro de receitas registradas pelos alunos;

·         Fazer na sala uma receita simples com a ajuda dos alunos;

·         Brincadeiras – jogos de alfabetização;

·         Atividades para casa;

                  Trabalhos avaliativos;

RECURSOS:

Livros de historias infantis, giz, quadro, livro didático, cartilha, livros de literatura infantil, caderno, caderno de caligrafia, lápis, borracha,jogos de alfabetização, caixa de som, cabo de áudio, net book, extensão, T, papel cartão, tnt, cola,  tesoura, livros de recorte, xerox, dicionário, folha A4, lápis de cor.

AVALIAÇÃO:

·         O aluno será avaliado diariamente pelo seu desempenho e participação nas atividades propostas, sendo que esta avaliação será apenas qualitativa.

·         O aluno também será avaliado de forma somativa, onde serão aplicados trabalhos, atividades e avaliações que terão peso na nota bimestral.

·         Exemplo: será aplicado um trabalho 3,0 pontos, uma atividade 2,0 pontos, avaliação bimestral 5,0 pontos e Simulados 1,0 ponto (extra).  

"Seja pontual ou contínua, a avaliação só faz sentido quando leva ao desenvolvimento do educando"

Luckesi.